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基于真实问题,在探究中成长
——科学教研组研讨活动纪实
【编辑日期:2019/03/06】  【文章来源:温州市岠江小学】  【阅读次数: 次】

 

    为推进我区教育十大项目研究,面向STEAM教学潮流,展示教研组团队研修成果,促进我区小学科学教育质量提升,1130日上午,鹿城区小学科学基于真实问题的研究和解决专题研讨暨教研组展示活动在温州市岠江小学举行。本次活动由岠江小学的马以乐老师主持。

本次活动包括三个环节,分别是课例展示、观点报告和专家点评。

    首先,来自岠江小学的程习颖老师和五(3)班的孩子们为大家带来《小车快停》一课。程老师从车子不拉手刹会带来危害的视频引入,引导学生思考车道上的减速带是利用什么原理让汽车减速。在学习科学概念的基础上,进入探究环节:利用牙签制作减速装置,让小车快速停下。最后的小车快停挑战赛更是把本课推向高潮,各小组都跃跃欲试,展示自己的智慧成果。在课堂中,孩子们是快乐的,他们经历了讨论、设计、制作、测试、反思、改进的经验成长历程,培养了严谨从事、团队分工协作的科学态度。

    接着,来自蒲州育英学校的叶爱连老师和四(2)班的孩子们为大家展示《做一瓶纯露》一课。课上,叶老师先让孩子们观察一瓶纯露的样子,再喷一喷、拍一拍、摸一摸,感觉纯露对皮肤的作用,说说自己的发现,进而提出关键问题:纯露是怎么来的?一个问题打开了学生的思维,他们说了好多方法,再根据自己的方法选择合适的材料,进行制作。他们有的捣、有的加热、有的溶解又过滤,各个摩拳擦掌去试着做一瓶纯露。整堂课不断碰撞着思维的火花。

 

来自岠江小学的陈笑苏老师为大家带来以《从<笔记大自然>一书引发的思考》为主题的观点报告。陈老师以自然观察自然笔记这两个关键词入手,从写自然日记的好处,如何写自然日记,以及自己的启发和思考,这三方面和大家分享本书作者在如何给大自然记笔记的指导方法,认为科学老师可以利用这些方法和科学课、科学记录本、科技实践活动、暑期网络观察日志、拓展课等结合起来。

      最后,区教研员饶正辉老师高度评价了两节研讨课,特别是这两节课都基于真实问题展开,并且带着新问题结束,让学生有思考、有生成。他指出,教学需要延续,一节课的结束可以是另一节课的开始,问题的一步步衍生,能激发更深层次思维的碰撞。饶老师的总结和评价,为本次活动画上了一个圆满的句号。

 

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