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岠江小学小学教导处3年发展规划
【编辑日期:2011/09/21】  【文章来源:网站运维】  【阅读次数: 次】

岠江小学小学教导处3年发展规划

2011——2014年)

一、现状分析

学校教育教学总体情况分析

一是我们以国家的教育方针为指南,以规范管理为主线,以创建特色学校为契机,建立健全了各项规章制度,规范了学校教育教学的各项管理;二是我们以课程改革为中心,以课堂教学改革为突破口,以学科活动、课余活动为拓展,深入推进了新课程改革的全面实施,课改工作取得了阶段性的成果;三是我们以科研为龙头,以校本培训、校本教研为动力,以教研组活动为载体,以各种形式的公开课、示范课、研究课为切入点,有力的促进了学校骨干教师队伍的壮大起来;四是我们以提升教学质量为主旋律,以管理服务教学,以教研指导教学,以课改推动教学。

(二)存在的不足和等待解决的问题

1、教育教学管理方面

1)多数教研组、备课组、年级组在实施管理的重心下移的过程中,遇到的阻力较大,一些具体的工作往往落不到实处。

2)我校由于是民工学校,学生的自律能力较差,导致管理的难度较大,而我们的部分教师管理意识和管理能力方面不尽人意,因此亟待提高。

3)相对传统的教学管理模式,与学校的发展目标存在不相适应的方面,学校发展中管理模式需要与先进的理念紧密结合,因而需要构建起真正符合现代教育发展的学校管理制度和管理体系。

4)管理不够细化。

2、师资队伍方面

1)一大批25—40岁的教师正处于他们职业发展的关键时期,能否帮助他们完成专业成长与职业的突破,对教师个人,对学校师资队伍建设,及对学校未来的发展至关重要。同时一大批青年教师的教育管理能力及教学能力急需提升,校本教研的方式和效益必须加以探究。

2)骨干教师队伍有待扩大,既精通教学和管理,又乐于奉献的名优教师数量不足,大部分学科缺少领军教师,这将影响到学校的发展。

3、教育教学质量方面

我校每年升入一年级的新生中都是外来民工子弟,有的学生甚至没有上过正规的幼儿园,基础较差,还有每个学期都进入一些插班生,这一部分学生学习能力、学习习惯在来之前已成为学习方面的弱视群体,到了本校后,虽然我们老师也曾通过抓差补缺、分层教学等途径帮助他们提高,但始终不尽人意。目前我校每年小学毕业生的转差培优已经是逐年上升局势,再提升的空间只能集中在学校的中下等生和这些学困生的层面上,否则将制约我校教育教学质量的提高。

4、科研方面

1)课题研究的参与面不够广泛。

2)课题研究的内涵质量有待提高。

3)课题研究的理论成果与教学实践的结合不够紧密。

4)课题研究的参与面不够广泛。

5、图书、电教、实验方面

1)学校图书室面积过小,学生借阅图书过于拥挤。

2)教师现代教育技术意识有待增强,现代化技术的操作能力有待提高。

3)学生的实验室欠缺。

4)实验器材不能完全适应新课程改革的需要。

三、工作目标和发展思路

(一)教育教学管理目标

1.加强教研组、年级组建设,在年级组、教研组培养一批既精通教学又擅长管理的复合型骨干教师,使得学校管理重心下移的管理理念能够真正的落到实处。

2.实现电子化管理,在三年内逐步达成教师电子化备课,各部门电子化办公的目标。

3.提升全体教师尤其是中青年教师的管理能力,以校本培训、校本教研为载体,打造一批能教书、善育人、懂管理的复合型教师。

4.在管理规范化的基础上进一步把教育教学管理精细化、人性化。

(二)师资队伍的培养目标

1.以科研为先导,以校本培训、校本教研为载体,为中青年教师构建一个专业化成长的平台,促进教师教育教学水平迅速提升,使他们能够胜任我校的跨越式发展。

2.扩大骨干教师队伍,目标定位在三年内,主要学科打造出1-2名在市内有一定知名度的教师,各学科培养一批骨干教师。

3.打造一支师德水平高、乐于奉献、业务精深、热爱班主任工作的班主任队伍。

(三)教育教学质量提升目标

1.力争教育教学质量在原有基础上再上新台阶,小考转差培优率和学科竞赛有新的突破。

2.以校本课程的研发为龙头,促进德、智、体、美、科技活动的水平全面提升,力争体育、美育、科技活动有所突破。

(四)科研工作发展目标

1.建立高效、创新的科研管理体制,引导教师全员参与,积极推进学校工作课题化进程。

2.加强对课题研究工作的指导和管理,提升我校课题研究的质量内涵。

3.引导广大教师运用课题研究的理论来指导教学实践活动,营造以科研指导教学,以教学促进科研的良好氛围。

4.申报2个有影响力的市级课题。

(五)图书、电教、实验发展目标

1)学校有一间宽敞的图书室,有阅览室。

2)加大学校电化教学软、硬件设施的投入,提高校园网的使用效率。

3)建设一间实验室,实验设施能够满足现代化教学和课程改革的需要。

     发展思路:

     按照学校3年规划所确立的基本发展思路,我校教导处未来3年的发展思路是紧紧围绕继承完善创新三个层面展开工作,以学校文化内涵为主的管理模式的办学思,大胆创新,不断攀登的进取精神;完善细化各项管理,完善改进我们在科研兴校、特色立校、质量强校的实施过程中存在的不足;通过创新寻找学校的发展点,推动学校的持续发展,保持学校的领先地位。

四、工作重点和各阶段的目标达成度

(一)完善管理、创新管理

      在教育教学的管理中,以创新为龙头,理念创新,理论创新,管理创新,抓住能够促进学校持续发展,领先发展的创新点。

      1.牢固树立管理就是正确的引领,是优质的服务的管理理念,以建设促进学生全面发展的文化校园为发展点,以构建帮助师生共同成长的和谐校园为杠杆点,使我们的管理能够帮助每位教师充分发展,促进每位学生全面发展。

      2.探索教导处、年级组、教研组、备课组为主线的管理体制,理顺教导处、年级组、教研组、备课组的管理作用,发挥年级组长、教研组长、备课组长的职能,认真贯彻学校管理重心下移的管理思想,完善对教研活动、课程改革、校本课程的开发等各项工作的管理,细化教学常规、教务工作的管理。使细化的常规管理成为推动学校不断发展的增长点。

      3.三年工作目标达成度

      第一阶段(20114——20123

     1)各年级组、教研组、教导处各部门对学校管理的现状进行反思性研讨,写出反思性总结。

    2)修订教导处各部门、年级组、教研组、备课组职责,理顺教导处各部门、年级组、教研组、备课组的作用。

3)成立学校学科专业指导小组,负责各学科年轻教师培养工作,制定教师培训计划。

4)教导处各部门初步实现管理工作的信息化,全部实现电子化办公、电子化管理。

5)加强课堂常规管理,重点调控综合学科教学质量。45岁以下教师要实现电子化备课。

6)以教研组为单位,开展三库建设,初步建成教案库、试题库、课件库,初步建立岠江小学教师课件库。

7)教师全员通过信息技术应用培训,通过英特尔未来教育培训。积极探索信息技术教育与其它学科课程的整合,把信息技术融合到学科教学之中,基本实现电子化教学。

 第二阶段(20124——20133

    1)继续开发学校课程,增设一门特色校本课“礼仪课”,加强对民工子女的礼仪教育。

2)加强对教师的专业化引导和管理。

    3)加强教研组建设,强化教研组职能,形成教研组工作机制,以教研组为单位,构建学习型组织。

    4)教师应用信息技术中等程度水平达100%,高级程度达40%以上。  

第三阶段(20134——20143

1)教师总结3年教学实践经验,交流成果,不断完善。

    2)编辑出版岠江小学《学生优秀作文选》。

3)组织学生书画、摄影、艺术作品大赛,编辑出版岠江小学《优秀书画作品》。   

    4)小考有新突破,转差培优逐步上升。

5)素质教育的水平再上新台阶,科技活动力争挤入全区前列,体育运动要有所突破。

    6)艺术教育活动形成争取在县、市的比赛中获得好名次。

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